آخرین خبرها از بیمه معلمان مدارس غیردولتی / کمترین و بیشترین شهریه غیردولتی‌ها چقدر است ؟ + فیلم
تاریخ انتشار: ۲۰ تیر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۴۵۶۴۶۹
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش
احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش، در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، اظهار کرد: به دنبال بیمه معلمان مدارس غیردولتی هستیم تا اتفاقی برای این موضوع انجام بپذیرد در کنار این موضوع، امکاناتی در خود آموزش و پرورش داریم مدارس غیردولتی برای این موضوعات غریبه بودند امسال با وزیر آموزش و پرورش و اعضای شورای نظارت توافق کردیم که اگر مرکز درمانی داریم معلم غیردولتی استفاده کند اگر مرکز رفاهی داریم معلم غیردولتی هم استفاده کند بخش نامه و مستندسازی شد اولین بخش نامه ای که بعد عید به استان ها ارسال کردم که این اتفاق بیفتد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی خاطرنشان کرد: در کنار این موضوع بحث خوبی در حال پیگیری هستیم بحث استانداردسازی و توانمندسازی نیروی انسانی است سال گذشته برای اولین بار ۸ میلیارد برای این موضوع اعتبار در نظر گرفتم آموزش های حضوری مان شروع شده، یکی از برنامه های کلیدی ما در آموزش و پرورش است در مدرسه غیردولتی این نبوده اگر هم بوده یک زمانی به صورت آفلاین و آنلاین بوده دنبال این هستیم با دانشگاه فرهنگیان هم صحبت کردیم هم استانداردسازی نیروی انسانی را تدارک ببینیم به استان ها اعلام کنیم معلمی که در دوره ابتدایی در پایه اول می خواهد تدریس کند باید دارای این صلاحیت باشد، این رشته را باید داشته باشد، هم گزینشش حل شود، اگر این موضوعات را گفتیم بگوییم این آموزش ها را هم در طول مسیر ببیند، تقریبا بسته حمایتی ما از معلمین مدارس غیردولتی است در کنار این بسته هر بسته دیگری که بهتر از این بسته باشد حمایت خواهیم کرد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش گفت: بعضی ها می گویند می خواستیم استخدام شویم اگر مجلس طرحی دارد یا در جای دیگری طرحی بهتر از این طرح وجود دارد ما بدمان نمی آید همکار عزیزمان با انگیزه بهتر در یک جای بهتری حضور داشته باشد.
وی اضافه کرد: این طرح شامل مدارس غیردولتی نمی شود شامل نیروهای رسمی و پیمانی که دو سال سابقه دارند بعضی محدودیت هایی که مامور شدند مرخصی گرفتند حذف می شود برای آنها است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش افزود: این شکلی نیست که هر مدرسه ای هر چیزی دوست داشت به عنوان فوق برنامه باشد شاخص ها و درس ها و فعالیت هایی که مد نظر ما در حوزه آموزش و پرورشی جزو فوق برنامه است را اعلام کردیم باید در چارچوب آن بخش نامه اتفاق بیفتد نمی توانند خارج از آن چارچوب برنامه ریزی داشته باشند.
اهمیت رویکردهای تربیتی و فرهنگی در مدارس غیردولتی!
محمودزاده یادآور شد: شئونات جزو اولویت های اول ماست چیزی در مورد مسائل غیرفرهنگی از مدارس نمی پذیریم هر چند اکثر مدارس این طوری نیستند یکی دو مدرسه اتفاقاتی می افتد ما در دولت اسلامی کار می کنیم و در دولت جدید سیزدهم با نگاه و رویکرد فرهنگی و تربیتی کار می کنیم آموزش هم مهم است بالاتر از بحث آموزش رویکردهای تربیتی و فرهنگی مهم است، دانش آموزی با شاخص های بصیرت شجاعت مومن متدین متخلق به اخلاق اسلامی دنبالش هستیم به همین خاطر از همه موسسین و مدیران مدارس و معلمین که این بستر را برایشان آماده می کنیم خواهشمان این است به این فرایند کمک کنند و حتما کمک خواهند کرد می دانید معلمان معتقد به برنامه های تربیتی و آموزشی و فرهنگی هستند و ما هم برنامه ریزی که انجام می دهیم با همکاری این ها این بستر منجر به تربیت می شود تربیتی که دانش آموز در تراز انقلاب اسلامی در حوزه های مختلف شکل بگیرد.
وی گفت: مجموعه مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی است یعنی به جز اینکه مدارس غیردولتی را مدیریت می کنیم مراکزمان هم هست مرکز ما شامل کلاس کنکور، کلاس های تقویتی، کلاس آموزش زبان می شود بعضا آموزشگاه ها اتفاقاتی می افتد بعضی آموزشگاه های غیرمجاز در کشور وجود دارند که به شدت دنبالش هستیم که بند و بساط مراکز غیردولتی بسته شود هم به استان ها ابلاغ کردیم هم با همکاری نهادهای نظارتی دنبالش هستیم از خانواده ها خواهشمان این است وقتی وارد مجموعه ای می شوند حتما مجوز لازمه ای که باید از آموزش و پرورش داشته باشند رویت کنند این طور نباشد که دانش آموز یا فراگیری به موسسه ای مراجعه کند که مجوز لازم از آموزش و پرورش را نداشته باشد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: برخی از این مراکز در فضای مجازی کار می کنند کرونا این موضوع را تقویت کرد خانواده ها به ما اعتماد کنند حرف هایی که مطرح می کنیم با ما در ارتباط باشند مجوزهایی که می دهیم در قالب مجوزها بچه هایشان را به مراکز و مدارس بسپارند و این مجوزها را رویت داشته باشند در کنار این دو موضوع مراکز و مدارس، مدارس هیئت امنایی را در آموزش و پرورش داریم نزدیک یک میلیون و ۱۰۰ هزار نفر دانش آموز با همکاری خود اولیا و خیرین و برخی از نهادهای انقلابی مثل کمیته امداد حمایت می شوند اخیرا مدارس همدل را در استان خراسان رضوی در مشهد مقدس از برخی از مدیرانشان تشکر کردیم در این مدارس هم دنبال کارهای آموزشی و پرورشی تربیتی برای دانش آموزان هستیم حتی بعضی مدارس برای خانواده هایشان هستیم اگر خیرین بزرگوارنی حضور دارند و می خواهند کمک کنند این بستر مخصوصا برای دانش آموزان در مناطق محروم یا کمتر توسعه یافته آماده هست.
آخرین آمار دانش‌آموزان مناطق آزاد!
محمودزاده گفت: موضوعات دیگری مثل موضوع مناطق آزاد را انجام می دهیم تقریبا ۲۳۰ هزار دانش آموز در مناطق آزاد تجاری هستند که با همکاری مناطق آزاد تجاری و تفاهم نامه ای که داشتیم به مشارکت ما در این مدارس آمدند که برنامه های خوبی داریم مبنی براینکه جمع آوری مدارس کانکسی در مناطق آزاد که نگین اقتصادی کشور باید باشند اتفاق بیفتد. مدارس فرسوده مان جمع شود. بازمانده از تحصیل ها را جمع و جور کنیم که این اتفاق افتاده در حال رایزنی هستیم انصاف از سازمان مناطق آزاد تجاری پای کار آمده اند در قالب مشارکت که آن بخش دارد کارهای خوبی انجام می دهیم و موضوع بعدی این است از ظرفیت شورای آموزش و پرورش کشور که متولیش همین معاونت هست از همه عزیزان در استان ها در قالب شورای موزش حضور دارند از خانواده ها نماینده ها و خیرینو مسولین حضور دارند در راس همه رئیس شورای آموزش و پرورش است این بستر کمک به آموزش و پرورش و مشارکت در آموزش و پرورش در این شوراها هم به توسط مردم و خیرین آماده شود که این کمک اتفاق بیفتد و هم اینکه خود دستگاه های دولتی ورود خوبی به موضوع داشته باشند چه برای مدارس غیردولتی چه مدارس دولتی انجام بیفتد کار سنگینی پیش رو داریم ماموریت بسیار سختی پیش رو داریم نگاه خوبی در دولت برای این موضوع هست ان شالله همه تجمیع شود که فرایند تعلیم و تربیت به خوبی شکل بگیرد و ماموریت سنگینی که در قالب اسناد بالادستی و سند تحول بنیادی و نگاه هایی که حضرت آقا به موضوع آموزش و پرورش دارند تربیتی که مد نظر است شکل بگیرد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش گفت: معلمین مدارس غیردولتی را سرمایه های مدارس غیردولتی می دانم و اعتقاد به این موضوع دارم طبق فرمایش رهبری و سند تحول بنیادین معلم عنصر اصلی تحول بنیادین است منزلتش توسط ما خدمتگذاران به نوعی باید در همه حوزه ها حفظ شود هر طرحی که به تقویت موضوع منزلت، معیشت، مرجعیت معلم چه در مدرسه غیردولتی چه در مدرسه دولتی کمک کند ما استقبال می کنیم. تا اندازه ای که ز دست سازمان ما برمی آید به این موضوع کمک کنیم معلم با حقوق 800 تومان انتظار داشته باشم که دانش آموز در تراز انقلاب اسلامی تربیت کند این انتظار بیجاست باید همخوانی وجود داشته باشد، نمی شود گفت معلم با هر حقوق و نگاه و منزلتی و مرجعیتی بگوییم کار خوب اتفاق بیفتد با این نگاه انتقادی ورود پیدا کردن به این موضوع دو سه مطلب را در خود سازمان پیگیرم مطلب اول می خواهم ۲۴ ساعته شان کنم الان ۴۴ ساعته هستند که قانون کار است معلم کارگر نیست با تمام احترامی که به کارگران قائلیم، معلم عنصر اصلی سند تحول بنیادین است پس ۲۴ ساعت شود پول نصف نمی شود چون الان ۴۴ ساعته است معلم ۲۴ ساعت حضور پیدا می کند ۵ و ۶۰۰ که امسال هست تقسیم به دو ۲ و ۸۰۰ می شود دنبال این هستیم معلم ۲۴ ساعته باشد ولی سقف را بگیرد متناسب با سنوات هم افزایش اتفاق بیفتد این طرحی است که در کمیسیون ارایه شده و کمیسیون مصوب کرده منتظریم در صحن چه اتفاقی می افتد نمایندگان هم به این موضوع نگاه خوبی دارند.
شهریه مدارس غیردولتی در سال تحصیلی آینده چقدر است؟
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: یک میلیون و ۹۰۰ هزار دانش آموز در مدارس غیردولتی داریم شهریه ای که برای امسال اعلام کردیم براساس ماده ۱۵ الگوی شهریه ای داریم امسال الگوی شهریه را ۳۵ امتیاز را به کیفیت بخشی آموزش و پرورشی دادیم حدود ۴ ماه هست روی این موضوع با موسسین و مدیران مدارس کار می کنیم در منطقه مسئولین منطقه کارشناسان منطقه در استان مسئولین استانی و کارشناسان استانی در کشور هم همین است رفت و آمدهای کارشناسی بین موسسین و ادارات اتفاق افتاده پیشنهاداتی ارایه دادند ما فرمول هایی تعیین کردیم در منطقه یک عددی به ما پیشنهاد دادند همه نزدیک ۱۹ هزار مدرسه را بررسی کردیم متناسب با فعالیت مدارس شهریه را اعلام کردیم هم شهریه ثابت هم فوق برنامه در سامانه وجود دارد از ۴ میلیون شروع و به ۳۵ و ۶۰۰ رسیده و این ۴ میلیونی که هست در دوره ابتدایی در کهکیلویه و بویر احمد است این ۳۵ و ۶۰۰ مبلغ شهریه در تهران در دوره متوسط دوم است
محمودزاده گفت: برای این شهریه ها تا ۳۸ درصد لزومی ندارد که همه مدارس ۳۸ بعضی از مدارس صفر درصد است چون احتمال دارد فوق برنامه نباشد تا ۳۸ درصد بحث فوق برنامه اضافه می شود به علاوه اینکه احتمال دارد هزینه ایاب و ذهاب و هزینه لباس فرم به نوعی هماهنگی کند همه یک دست اتفاق بیفتد شهریه ثابت قطعی است و باید اتفاق بیفتد فوق برنامه و لباس وتغذیه و ایاب و ذهاب اختیاری با همکاری با اولیا مربیان است ممکن است دانش آموزی بگوید غذا از خانه می آوریم لباسم را از بیرون میخرم رفت و آمد با پدرم است یا بعضی از فوق برنامه ها شرکت نکند این موضوعات اختیاری است ولی شهریه ثابت اختیاری نیست.
وی افزود: مثلا برای فوق برنامه ریاضی شرکت می کنید اما برای استخر شرکت نمی کنید اختیاری است اگر جایی این اجبار اتفاق بیفتد از مردم عزیز کشورمان مخصوصا اولیای دانش آموزانی که در این مدارس تحصیل می کنند خواهش دارم اولا این سه مقوله را به هم وصل نمی کنند یک عدد ابلاغ نکنند بعضی موقع در فضای بیرون بحث این است که وزارت خانه یک عددی گفته مدرسه یک عدد دیگری می گوید این مفهوم چون مشخص نیست به خاطر همین اتفاق می افتد، شهریه ثابت قطعی و لازم الپرداخت است.
محمودزاده گفت: بعضی موسسین به صورت قسطی و با چک از اولیا می گیرند، شهریه فوق برنامه و هزینه هایی که عرض کردم اختیاری است می تواند از مدرسه انتخاب کند یا نکند می تواند دو کلاس انتخاب کند یا اصلا انتخاب نکند، از اولیا میخواهم بین این دو تفکیک قائل شوند و سرجمع عدد را نگویند حرف ما و مدرسه یک حرف باید باشد، از مدرسه خواستیم هم در سامانه گذاشتیم هم از طرف مدیریت منطقه تابلویی به مدیران موسسین داده می شود آن تابلو در موسسه نصب می شود امسال شهریه ثابت و متغیر و فوق برنامه اینقدر است و از مدیران محترم مدارس و موسسین هم می خواهم که تقریبا حالت دستوری دارد هم خواهش می کنم دقیقاعددی که اعلام کردیم را دریافت کنند به جز این عدد پولی و دریافتی از اولیا اتفاق نیفتد که درصورتی که اتفاق بیفتد چه موسس برای شهریه اعتراض داشته باشد چه همکاران معلمین برای قراردادهایشان اعتراضی داشته باشند و چه اولیا برای پرداخت شهریه بیشتر از آن چیزی که اعلام کردیم اعتراضی داشته باشند در سامانه مشارکت برای این سه گروه بزرگوار جای اعتراض وجود دارد.
محمودزاده تاکید کرد: معترضان می توانند اعتراضشان را وارد کنند و ما به صورت مکتوب جواب می دهیم به صورت حضوری در اداره ارزیابی و پاسخگویی به شکایات در استان ها و مناطق و در وزارت آموزش و پرورش هم اداره ارزیابی و پاسخگویی به شکایات و هم خود اداره مشارکت ها آمادگی دارند در زمان وقت اداری سوالات و اعتراضاتشان را مطرح کنند و ما پاسخ بدهیم.
وی گفت: از موسسین خواهشم این است تاب آوری مردم را در این موضوع در نظر بگیرند، شرایط اقتصادی کشورو مردم را در نظر بگیرند مردم که علاقه مندند برای بچه هایشان در حوزه آموزش و پرورش هزینه کنند این باب را باز کنند که بتوانند اولیای محترم که دنبال این موضوع هستند این مسیر را طی کنند.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: آموزش و پرورش مدارس غیردولتی تهران شهریه مدارس رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش مدارس غیردولتی برای این موضوع دانش آموز اعلام کردیم اتفاق بیفتد داشته باشند فوق برنامه خانواده ها شهریه ثابت مناطق آزاد برنامه ها بخش نامه استان ها یک عدد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۴۵۶۴۶۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
از کلاس‌هایی که معلم نداشت تا رتبه بندی‌هایی که شاکی داشت
فرارو- روز معلم در کنار فرصتی برای تبریک و گرامیداشت مقام آموزگاران بهانه‌ای است برای مرور آن چه در یک سال تحصیلی بر دانش آموزان و معلمان گذشته است. سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به روز‌های پایانی خود نزدیک می‌شود؛ سالی که با ورود وزیر جدید اموزش و پرورش به وزارتخانه، با تحولاتی همراه شد.
به گزارش فرارو، با نگاهی به تقویم سال تحصیلی جاری به چند کلید واژه اصلی از جمله: «حقوق و دستمزد معلمان»، «مطالبه‌های معوق»، «رتبه بندی معلمان» بر می‌خوریم، واژه‌هایی که سالهاست در دولت‌های مختلف تکرار می‌شود و عده‌ای از معلمان به دنبال راه حلی برای این موارد می‌گردند.
سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ با کمبود‌هایی در حوزه‌های مختلف آغاز شد. کمبود‌هایی که تیر انتقادات را به سمت رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پروش نشانه گرفت و این پرسش را ایجاد کرد که چرا پیش از آغاز سال تحصیلی تدبیری برای حل مشکلات احتمالی اندیشیده نشده است. یکی از مشکلاتی که دانش اموزان در آغاز سال با آن رو به رو شدند، کمبود کتب درسی بود. تهیه کتاب‌های درسی یک پروسه یکساله دارد که معمولا در تابستان کتاب‌ها آماده اند، اما در برخی مقاطع، توزیع کتاب‌ها به ویژه در مناطق محروم با مشکلاتی جدی‌تر همراه می‌شود.
حجت‌الاسلام علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در توضیح این وضعیت می‌گوید: «همیشه درصد‌هایی را داریم که به دلایل متعدد کتاب‌های درسی را با تاخیر دریافت می‌کنند. ثبت‌نام یک سری از دانش‌آموزان به هر دلیلی انجام نشده است، بنابراین کتاب هم با تاخیر به دست آنها می‌رسد، یک سری از دانش‌آموزان هم ثبت‌نام خود را انجام داده‌اند، اما ثبت سفارش کتاب را موفق نشدند که انجام دهند، بخشی دیگر مدارسی هستند که در ثبت کد مدرسه مشکل دارند، دسته دیگر دانش‌آموزانی هستند که ثبت سفارش آنها به صورت موقت انجام شده و اکنون برای ثبت سفارش قطعی شاهد تغییر در وضعیت هستند که چیزی حدود ۴۰ تا ۵۰ هزار دانش‌آموز را شامل می‌شود. این تعداد، ثبت سفارش موقت را در مدرسه الف انجام داده‌اند و اکنون در مدرسه ب هستند که پرونده آنها باید منتقل شود.».
اما مشکل بزرگتری که آغاز سال تحصیلی را با مشکلاتی همراه کرد، کمبود ۲۰۰ هزار معلم بود. کمبودی که باعث شد برای جبران آن نه تنها از نوفارغ التحصیلان و معلم دانشجو‌ها کمک گرفته شود، بلکه از معلم‌های بازنشسته هم استفاده شد. محمود امانی طهرانی، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره این فقدان می‌گوید: «نباید نیرو‌هایی که به کارگیری آنها به بچه‌ها لطمه می‌زند را دوباره وارد محیط کار کرد البته ملاک این امر سن معلمان نیست. چه بسا معلمی در سن بالا نشاط دارد و بچه‌ها از حضور او لذت می‌برند.»
محمد وحیدی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، نیز ۲۶ آبان ماه سال ۱۴۰۲ ضمن اشاره به اشتغال به کار ۱۸ هزار معلم خرید خدمات آموزشی در سال تحصیلی جدید، اعلام کرد: «این افراد بدون قرارداد، حقوق و بیمه مشغول به کارند و وضعیت آنها باید توسط آموزش و پرورش تعیین تکلیف شود. مهرماه امسال ۲۳ هزار کلاس درس دوره ابتدایی، معلم نداشتند و آموزش و پرورش مجبور شده تعدادی از معلمان خرید خدمات آموزشی را که برخی ۱۰ سال سابقه تدریس داشتند و از سیستم حذف شده بودند، مجددا به تدریس دعوت کند. همچنین معلمانی که به تازگی از طریق آزمون استخدامی جذب شدند، بدون گذراندن دوره آموزش معلمی، وارد کلاس‌های درس شدند و همزمان با تدریس در حال گذراندن دوره آموزشی خود هستند، در حالی‌که این افراد باید ۶ ماه یا یک‌سال دوره آموزش معلمی را قبل از ورود به مدارس طی کنند.»
مسئله دیگری که از همان آغاز سال تحصیلی مورد غفلت واقع شد، بافت فرسوده مدارس بود. بر اساس آمار ارائه شده توسط مجلس شواری اسلامی در سال تحصیلی جاری، حدود ۳ میلیون دانش آموز در مدارس فرسوده تحصیل کردند. در لایحه دولت اعتبارات مقاوم‌سازی و بازسازی مدارس منوط به افزایش یک درصد مالیات بر ارزش افزوده بود در حالی‌که این اعتبارات باید از محل درآمد‌های ثابت دولت باشد. لایحه پیشنهادی دولت در ارتباط با بازسازی و مقاوم‌سازی مدارس، منوط به تصویب افزایش مالیات بر ارزش افزوده از ۹ به ۱۰ درصد بود و مجلس با توجه به تورم‌زا بودن آن، با طرح مذکور مخالفت کرد.
آموزش و پرورش نیز خردادماه سال جاری از فرسودگی بیش از ۱۱ درصدی مدارس کشور خبر داد و اعلام کرد مقاوم‌سازی مدارس تخریبی توسط اعتبارات بخش دولتی۵۰ سال طول می‌کشد. این در حالیست که طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۱، از مجموع ۱۰۶.۴۹۱ مدرسه دولتی در کل کشور، ۷۰۱۷ مدرسه (۱۱.۱۹ درصد) فاقد آب آشامیدنی لوله‌کشی شهری یا روستایی و ۵۲۶۸ مدرسه (۸.۴ درصد) فاقد توالت بود.
داستان پرپیچ و خم رتبه بندی معلمانبر اساس آن چه که مسئولان آموزش و پرورش کشور مطرح کرده اند، طرح رتبه بندی معلمان، فرایندی است که به منظور ارتقای درجه معلمان و افزایش کیفیت آموزش‌های ارائه شده در مدارس تدوین شده و در واقع هدف اصلی از آزمون رتبه بندی معلمان، افزایش حقوق نیست، اما وعده داده شده که احتمالا به افزایش حقوق معلمان نیز منتهی می‌شود. درواقع معلمان با توجه به شایستگی‌ها و امتیازاتی که کسب می‌کنند، در ۵ رتبه قرار می‌گیرند. طرح رتبه بندی معلمان، نخستین بار در سال ۱۳۹۰ مطرح شد. صلاحیت‌های عمومی لازم برای شرکت در آزمون رتبه بندی معلمان شامل شخصیت افراد، صلاحیت‌های تخصصی شامل دانش و توانمندی‌های آموزشی و پرورشی و صلاحیت‌های حرفه‌ای نیز شامل مجموعه‌ای از شایستگی‌ها، توانمندی‌ها و مهارت‌هایی است که معلمان در چندین سال کار به دست آورنده اند.
تاثیر نظام رتبه بندی در میزان افزایش حقوق معلمان با توجه به رتبه‌ای که کسب کرده اند به این ترتیب است: میزان افزایش حقوق معلمان رتبه یک: ۱۰ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه دو: ۱۲ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه سه: ۱۵ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه چهار: ۱۸ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه پنج: ۲۱ درصد. اما این طرح آنچنان که تصور می‌شد مورد استقبال همه معلمان واقع نشد. اغلب معلمان درباره رتبه‌بندی، چگونگی جمع آوری مستندات، کسب امتیاز بالاتر، دریافت مستندات بابت انجام کارهای خیر و کمک به دانش‌آموزان نیازمند و امثالهم است. درواقع معلمان می‌پرسند این نوع امتیازات چگونه تعیین می‌شود که سلیقه فردی و اعمال نظر‌های شخصی را شامل نشود.
ثبت اطلاعات معلمان در فرایند سیستمی نیز با مشکلاتی همراه شده که مورد نقد برخی معلمان واقع شده است. عدم تناسب رشته ارزیابان با رشته معلمان، نیز باعث نارضایتی برخی معلمان شده است.
رضامراد صحرایی، پس از استعفای یوسف نوری از سمت وزیر آموزش و پرورش در تاریخ ۱۴ فرودین ۱۴۰۲، به‌عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش انتخاب شد و در ۹ خرداد ۱۴۰۲ نام وی از سوی ابراهیم رئیسی به عنوان وزیر جدید اموزش و پرورش انتخاب شد. یوسف نوری وزیر پیشین آموزش و پرورش دولت سیزدهم، در پی مسائل و مشکلات فرهنگیان و به علت نقد‌های متعددی که به علمکرد وی وارد می‌شد استعفا داد. نکته مهم این که برخی خبرگزاری‌ها و کارشناسان حوزه آموزش و پروش این گمان را مطرح کردند که آن چه باعث شده وی از این مقام استعفا دهد تا حدی زیادی به طرح رتبه بندی و البته مشکلات حوزه حقوق و دستمزد فرهنگیان مرتبط است.
وزارت آموزش و پرورش نیز در اطلاعیه‌ای اعلام کرده بود که معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع، دفتر برنامه و بودجه و اداره‌کل مالی، عامل تاخیر حقوق اسفند ماه فرهنگیان شده است. اما سازمان برنامه و بودجه دلیل این تاخیر را کسری ۹۶۰۰ میلیارد تومانی منابع مالی ناشی از اجرای رتبه بندی و فراتر رفتن آن از سقف بودجه سال ۱۴۰۱ اعلام کرده بود که بنا بر اعلام این سازمان، از نظر قانونی امکان انجام آن وجود نداشت.
با رفتن نوری از وزارتخانه، مرادصحرایی جایگزین وی شد و خیلی زود به علت اظهانظر‌های خاص خود شهرت کسب کرد. برای مثال او در همان روز‌های اول و درباره برگزاری جلسه رأی اعتمادش در مجلس شورای اسلامی گفت: «در فرآیند رای اعتماد بنده در مجلس دو نکته حائز اهمیت بود؛ مجلس ابتدا از من گلایه کرد که چرا پیش از معرفی به مجلس نمی‌آمدم؟ بنده هم عرض کردم هر کاری طبق آدابش است، زمانی که سرپرست هستم باید وزارتخانه را اداره کنم و زمانی که گزینه وزارتخانه شدم، باید برای کسب رای اعتماد به مجلس بیایم. نکته دوم این است که به عنوان یک تحصیل کرده، کسی که خیلی از مدارج و رتبه‌های دانشگاهی را طی کرده است و در بیش از ۲۰ کشور تدریس کرده، باید بگویم مجلس ما بسیار عمیق است. این باعث افتخار من بود که آموزش و پرورش مسئله ذهن همه نمایندگان است، ان‌شاالله نمایندگان این مسئله را در زمین هم اجرایی کنند.» این سخنان مرادصحرایی البته به سرعت در شبکه‌های اجتماعی با واکنش‌های گسترده همراه شد و بسیاری از کاربران درخواست می‌کردند که وزیر جدید به تفکیک اعلام کند در کدام کشور‌ها تدریس کرده است.
مراد صحرایی مدتی بعد در برنامه‌ای تلویزیونی در مورد مدارس غیر دولتی و تفاوت کیفیت این مدارس با مدارس دولتی، گفت: «.. فرد می‌رود انتخاب می‌کند دیگر، در کجای دنیا اینطوری نیست؟ شما وقتی یک ماشین مدل بالاتری بخواهی تهیه کنی باید پول بیشتری برایش پرداخت کنی ...» این اظهار نظر نیز با واکنش‌های تندی همراه شد. مدتی بود که وضعیت نمرات دانش اموزان و افت آن مورد توجه قرار گرفت، آقای وزیر درباره دلایل افت نمره دانش آموزان در امتحانات نهایی گفت: «اعتقاد بنده بر این است که نمره دانش آموزان در این امتحانات افت نکرده بلکه واقعی شده است؛ زیرا در امتحانات قبلی، استاندارد‌هایی در سطح ملی وجود نداشته است.»
چه به خاطر اظهارنظر‌های جنجالی و چه به خاطر عملکرد مراد صحرایی در مقام وزیر اموزش و پرورش، طی دوران کاری وی تا کنون بار‌ها سخن از استیضاح وی مطرح می‌شود. گرچه این طرح هنوز عملی نشده، اما مشخص نیست تا پایان دولت سیزدهم مرادصحرایی در مقام خود خواهد ماند یا خیر.
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند